U predavanju su bila prikazana dva primjera dobre prakse (projekt Naša imena u 2. razredu i projekt Koliko nas ima u školi? u 3. razredu) kojima je učiteljica željela pokazati kako svaki učitelj može nadograditi svoje ideje prema prijedlozima i primjerima iz udžbeničkih kompleta Moj sretni broj 2 i Moj sretni broj 3, a u skladu sa ciljevima razrednog projekta, te sposobnostima i interesima učenika.

Učiteljica je prikazala sve etape provedbe istraživačkog rada: postavljanje problemskog pitanja / pretpostavke, prikupljanje, obrada i analiza podataka, predstavljanje rezultata rada i refleksija. Naglasila je da su učenici motivirani za rješavanje matematičkih projektnih zadataka, osobito ako se tiču tema iz njihove svakodnevice, jer im se pruža mogućnost primjene prethodno stečenih znanja i vještina ne samo iz matematike već i iz više područja učenja.